二十一世紀是以創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)為特征的世紀。知識經(jīng)濟占主導(dǎo)地位，大學生創(chuàng)業(yè)注冊公司是高校畢業(yè)生就業(yè)的一種新的趨勢，這一趨勢所蘊含的生機和發(fā)展趨勢勢必引發(fā)一系列觀念、體制、人才培養(yǎng)模式的變化，不僅對現(xiàn)行的教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn),也預(yù)示著未來中國教育必將發(fā)生深刻變革。培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)的能力是知識經(jīng)濟時代培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)的精神和創(chuàng)造的能力需要，?是社會和經(jīng)濟的結(jié)構(gòu)調(diào)整時期人才的需求變化的需要，那么如何培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)能力？

一、培養(yǎng)和強化社會責任意識

現(xiàn)在和未來很長一段時間內(nèi)就業(yè)是中國亟待解決的難題。大學生不應(yīng)該僅僅是現(xiàn)有就業(yè)崗位的競爭者，更應(yīng)該是新就業(yè)的崗位的創(chuàng)造者。作為有較多的知識積累高素質(zhì)的群體的大學生，應(yīng)把創(chuàng)業(yè)看作是自己服務(wù)社會、實現(xiàn)自身價值的有效途徑。

二、創(chuàng)業(yè)設(shè)計教育系統(tǒng)化

創(chuàng)業(yè)涉及到方方面面的知識，例如科技、市場營銷、企業(yè)管理、財務(wù)管理、計算機網(wǎng)絡(luò)、政策法律等，從某種意義上說，大學生創(chuàng)業(yè)是對多學科知識的綜合運用，所以大學生需要進行較為系統(tǒng)的、涉及到創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識的學習。在學科教育中滲透創(chuàng)業(yè)教育,是培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)的素質(zhì),，提高大學生創(chuàng)業(yè)的能力的有效途徑。一方面有效地利用了課堂的資源，拓展了學科教育的應(yīng)用領(lǐng)域，另一方面又節(jié)約了教育時間，優(yōu)化教育內(nèi)容，可以起到事半功倍的效果。

三、多參加社會實踐

大學生創(chuàng)業(yè)的"點子"或項目，并不簡單地來自"靈感"，而是來自平時對市場、科技、社會生活的仔細觀察和深入了解，所以大學生要多接觸社會，多參加各種形式的社會實踐。惟有如此，才能了解這以及社會與市場的需求，才能選準創(chuàng)業(yè)的項目。

四、重視典型創(chuàng)業(yè)事例教育

把企業(yè)界的創(chuàng)業(yè)案例搬上大學的講壇，把成功的企業(yè)家聘為大學的兼職教授，及時收集校友創(chuàng)業(yè)方面的素材，這樣“現(xiàn)身說法”的形式能夠燃起大學生的創(chuàng)業(yè)激情。

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